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在当下这个社会中，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《问卷调查报告》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

数据与分析：

第2题 我所在的专业属于 [单选题]

第3题 我的年级是 [单选题]

第4题 我对现在所处城市的印象是 [多选题]

第5题 我所在的大学氛围 [多选题]

第6题 我之前大学生活总体来说 [单选题]

第7题 是否经常感到焦虑不安 [单选题]

第8题 我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上 [单选题]

第9题 归根到底，我倾向于认为自己是一个失败者 [单选题]

第10题 我能像大多数人一样把事情做好 [单选题]

第11题 我感到自己值得骄傲的地方不多 [单选题]

第12题 我希望我能为自己赢得更多尊重 [单选题]

第13题 每天的生活充满让自己感兴趣的事情，很有激情 [单选题]

第14题 有自己的人生目标，并为之奋斗 [单选题]

为了提高学校管理水平，增强学校管理的透明度，促进学校各项工作深入的开展，办好人民满意的学校。20xx年30日我校向学生家长发出了涉及学生思想品德、法制教育、家校联系、课业负担、教育教学等内容的调查问卷近1600份，收回近1500份。家长问卷基本涵盖了学校各个层面的学生家长，调查结果具有较强的全面性、真实性，能充分反映出学生思想教育、法制教育、家校联系、课业负担、教育教学等工作的真实状况。现就收到的问卷情况分析如下：

一、思想品德方面

第1题：选A的30。94%，选B的24。22%，选C的26。09%，其它几项分散，看来大部分家长都希望自己的孩子长大后有知识，工作稳定。为了使各位家长愿望得到实现，我们应不辜负家长的期望，在今后的育人工作中为人师表、精心备教辅改，各位老师及时和家长联系，寻找教学的好方法。

第2题：认为学校有必要提倡雷锋精神的占98。13%，现在社会道德观念多样化，但家长们还是希望自己的孩子成为有雷锋精神的人，我们以后工作将大力宣扬雷锋精神，在整个学校形成良好的团结同学、助人为乐、你帮我学的环境。

第3题：认为学校要求统一穿校服有必要的64。53%，没必要的8。53%，无所谓的27。01%。校服的征定涉及到学生收费情况，大部分家长有愿望让孩子统一穿校，我们觉得也有必要。

第4题：对待男女生交往方面，认为正常的占33。18%，认为要引导、教育的占64。52%，认为无所谓的占2。30%。根据现在中学生男女生交往频繁性和以上调查情况，我觉得应该下学期班主任工作应加强男女同交往引导和教育，有必要学校下发学习材料，利用周会课给学生公开讲、认真学。

第5题：家长和孩子关系很和谐的占75。45%，一般占20。46%，说不清的占3。18%，很紧0。91%。说不清和很紧张共占4。01%，对学校来说，又必要摸清这些学生名单，班主任和任课教师认真分析这80多个学生，协调这些学生和家长关系和同学之间正常关系，促进其健康发展。

第6题：经常做家务的学生25。46%，偶尔做68。52%，从不做5。09%，其他0。93%。经常做家务的学生太少了，做家务有助于培养学生良好品质，如从做家务中体凉大人工作的辛苦，形成孩子勤俭节约、不随处大小便、不乱扔果皮、不乱倒饭菜等生活习惯等。建议家长以后在孩子力所能及情况下，多让孩子做一些家务。

第7题：孩子有不良行为时，训斥责骂的占8。69%，讲道理、委婉指出占90。87%，现在孩子都是这样的，无所谓的占0。46%，孩子有不良行为，首先家长应指孩子错误地方，以讲道理为主，训斥、责骂越少越好，孩子有优点时及时表扬，切实记住孩子是夸出来的，不是打、责骂出来的。也有部分家长对孩子的错误置之不理，甚至纵容孩子犯错误，看来使孩子眼前占了光，但是长久来看，害了孩子。

第8题：孩子受到不良青年侵害时，有12。90%让孩子奋力抵抗，有76。96%的家长支持向派出所报案，有9。68%家长告诉孩子不要惹事，忍气吞声。建议各位家长，如果孩子在上学路上受到不良青年侵害时，首先是奋力抵抗，如果对方力量较大，先退一步，但要记住不良青年的长像，事后再向老师和派出所报案。

第9题：经常上网的有4。61%，但这一部家长还对自己充满着信心，对孩子上网严加管教，这样的学生大概有80多人。有0。92%学生已经上网成隐，家长已感到无能为力，这样的学生大概有20多人，这一部学生家长应主动和学校联系，从家庭和学校两个方面加大学生管理的力度，防止这些学生走上歪门斜道。有11。52%的学生偶尔会上，但家长应密切关注，防止上不良网站或玩游戏成隐后悔莫及。

第10题：对周六日上课，有65。89%的家长满意，有9。81%不满意，有24。30%持相当然的态度。看来大部分家长希望学校星期六日补课。

二、依法制校方面

第11题：定期召开家长学校委员会，有83。80%的家长积极参加学校建设和管理；4。17%的家长没时间，工作太忙；有12。04%的家长相当然。通过问卷调查，大部分家长愿意参与学校建设和管理，所以搞好“校务公开”，加强“家校联系”，增强办学的“透明度”是很有必要的。

第12题：对学校领导管理满意率94。3%。不满意2。82%，无所谓2。88%。学校把各项工作积极作正面报道和宣传，让社会了解五中。

第13题：对班主任满意率97。64%，不满意1。89%，无所谓0。47%加强班主任工作经验交流和培训，争取各项工作做得更好。

第14题：对学生法制教育工作认为做得好的62。26%。不好的2。83%。一般的34。91%。认为好的比例太小，下一学期法制工作应该加强，加大法制宣传力度，积极主动缴请司法人员和刑警中队人员来做法报告，对学生中存在的特殊事件请司法人员分析，把分析结果通过广播讲给每位学生听，增强学生的法制意识。

第15题：认为学校对维持学生合法权益方面做好的占67。3%，不好占2。84%，一般的占28。91%，无所谓的占0。95%。从问卷可以看出学校开展师德师风教育活动还有待于进一步的加强，特别是教师对待问题学生、后进生还应多一些了解和关爱，停课、罚站等都是家长和学生不愿接受的方式，正确的教育观念还有待进一步的提高，希望各位老师多关心学习成绩差学生，多开导问题学生，对学生不要偏见，要平等对待每个孩子。

第16题：经常表扬孩子的占47。3%，很少表扬的占40。38%，经常责骂孩子的占0。48%，责骂多表扬少的占11。54%。我们大家都清楚，孩子是夸出来的，不是打骂出来的，成年人的语言系统发达，在教育孩子时，要注意说话方式，语言过激，就会对孩子造成伤害，和孩子交流要有度，这个度就是孩子的自尊心，如果伤及孩子的自尊心，这样的说教还不如不说。

第17题：建议家长经常多陪陪孩子写作业，即使在辅导方面心有余，力不足，也要从行动上打动孩子，不能不管问，请家长们做孩子完成作业指路人。另外让孩子记住教师的电话，如果有问题难以解决，也可以通过一个电话让老师做指导。

第18题：经常和班主任主动联系的占8。26%，有时联系占59。63%，只有老师打电话时才联系占32。11%。家校联系是培育孩子的好方法，特别是与家长的沟通、联系更是促进学生全面发展所不可少的，班主任、科任教师经常与家长联系，取得家长的配合尤为关键。随着目前通讯工具的发展，许多班主任联系的方法主要是通过电话，并且是传家长到校的多，到学生家中走访的少，而家长主动到学校和老师联系的更少，今后教师与家长的联系工作还有待进一步的加强，建议班主任每学期要到学生家里家访，对学生在校的情况应及时通报，为了孩子的发展同家长一道共同出力。

第19题：家长在子女教育上，95。33%希望子女即读好书也做好人。

第20题：监督、经常进学校看孩子在校情况的占23。64%，和教师打电话询问学生到情况的占70。45%，完全寄希望于班主任教师占5。91%。喜欢才有动力，爱校爱班才可能爱学习，部分孩子厌学导至旷课，可能一是与班级中的同学相处不和谐；二是对同学或教师有偏见，不喜欢某科教师；三是成绩差，失去对学习的兴趣，贪玩。据此老师应面向全体，对孩子不存偏见，把学校、班级建设成孩子们喜爱的家园，再是家长在家里多讲些孩子的老师爱岗敬业、关心学生的长处，使孩子达到亲其师，信其道的目的。

三、家长对班主任、任课教师、学校建议方面

第21题：对班主任班级管理方面的建议

1、希望班主任老师建立一个和谐班级环境，学生之间互爱互学。

2、班主任多和学生沟通，了解心理动向，严肃学生考勤情况。

3、加强学生在校外的教育。

4、注重学生的文明礼议教育。

5、培养学生自我独立意识，创新意识，增强他们的自信心，勇于面对困难，冷静处理，各方面得到发展。

6、建议班主任教师象朋友一样，能让学生畅所欲言。

7、班主任教师多给学生们讲一些案例，有效使每一位学生都受到教育。

8、注间培养孩子们艰苦朴素、

第22题：对任课教师在教学方面的建议

1、对于有偏科的学生，任课教师在上课多提问，激励其学习，各科共同发展。

2、走读生的各科作业学生做完后，家长签字，教师再检查。

3、课堂上留下一定时间，让学生找出不会的问题或没听懂的问题问。

4、各科教师多鼓励，少批评。

5、建立学生课互动方式。

6、各科教师要因材施教，因生施教。

7、注意开发学生的智力，不要求死记硬背，各科均衡发展，想法使学多种技能得到综合发展。

8、建议学校采取更好教学方法，寓教于乐。

第23题：对学校管理方面建议

1、尊重每一位学生，严格要求每一位学生，使学生在德、智、体、美各方面都得到发展。

2、加强学校法制教育。

3、加强学纪律约束，合理进行思想指导，使学生有管教，但能够比较宽松地投入到学习生活当中去。

4、研究青少年的心理，制定相应的规章制度，规范学生行为。

5、建议学校领导也和孩子们多接处，询问他们所思所想，以此来指导各位教师的工作。

6、学校严历制止打架行为，放学回家，上学进校以后，都要保证学生安全，不要让外来人员进校。

7、各项公共设施要安全，经常检查。

总的来说，这次全校性的问卷调查，帮我们摸清了家底，让我们很客观地看到了自己工作上的成绩和差距，同时为今后的工作指明了努力的方向。有惭愧的方面，惭愧有不少工作没做好；也有欣慰的方面，欣慰家长给予了很高的认可和评价。这对我们教师来说，无疑是压力越来越大，但压力越大挑战越多，机会越多！只要我们牢记“一切为了学生发展”的宗旨，以人为本，兢兢业业，办好孩子喜欢的学校，做孩子喜爱的老师，“满意”就会永远在我们身边。

语文大纲要求低年级要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因而，教师要充分利用好教材指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。现代社会，电脑技术越来越普及，汉字书写在生活和工作的作用越来越不明显，人们开始盲目地认为书写已经不再那么重要，而孩子更由于刚跨进学校，对于作业等一系列的书写容易产生反感，为此提高学生的书写兴趣，让孩子写一手规范的汉字，成了低年级语文教学的一项主要任务，也是每位教师的责任和使命。

一、调查背景

《语文课程标准》第一学段v1-2年级w提出学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，主张学生是学习和发展的主体”。因此，在识字教学中必须根据学生的身心发展、认知规律和汉字构造的特点，关注学生的个体差异和学习需求，充分激发学生自主、主动、积极的识字意识，使教师指导识字与学生自主识字相互协调、和谐发展。识字是小学低年级语文教学的重点。通过对一年级学生作业检查来看，我们几位班教师发现了以下问题：由于一年级小学生的自我约束能力不强，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活，因此大部分一年级小学生还没能掌握正确的作业的`姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的反复提醒。个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。随着素质教育的发展，学生也必须适应素质教育的要求，另一方面为了培养一年级学生作业整洁能力，让每一个学生能够做到作业整洁、美观。

二、调查目的

写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。作为小学语文教师，不仅要指导学生识字、认字、用字、写字，更要培养、

问卷分析：

新课程要求在教学过程中要将以教师的“教”为主转变为学生的“学”为主，确立学生学习的主体地位。因此，对于高中生目前地理学习的态度、动机和心理状态的研究，有助于更好地了解学生地理学习的现状，更好地将新课改的内容落实到实际教学中。然而，目前对于高中生地理学习态度的研究多数以定性分析为主，所以我做了本次调查分析，希望从定量分析的角度研究高中生的地理学习态度的现状，从而为全面提高地理教育教学质量提供些参考资料。

1调查的对象、方法和过程

20xx年6月完成问卷的设计工作，该问卷内容涵盖学习态度、学习动机和学习方法等方面；20xx年9月发放给部分高一学生，回收率达100%，接近理想的高效样本；此后运用统计学原理对问卷进行数据统计，最终完成了资料的收集整理。

2调查结果与分析

2.1对地理课程的态度

从调查中可以发现，虽然有许多同学认同地理学习的作用和意义，但他们在实际行动上却表现出地理并不是他们喜欢的学科。很多学生觉得地理是一门“副科”，其高考中的地位远不如语数外重要，对于地理课程学习的重视度也相应较低，表现为：课前预习与课后复习不到位，花在地理上的时间很少等等。

2.2地理学习的心理

2.2.1学习兴趣不足

从调查的数据看，对于课堂学习，31.9%的学生有时浏览地理课外读物，26.4%的学生偶尔阅读地理的相关书籍。同时，表示上课能认真听讲、积极回答问题的学生只占全体的25%，37.5%的学生表示自己有时在听，偶尔参加课堂讨论，甚至还有3%的学生表示根本没有兴趣参加。

2.2.2学习缺乏主动性

对学生学习地理的态度的若干项调查中，我们发现学生虽有学好地理的明确目标和普遍要求，但在实际行动上则表现出学习主动性的缺乏。比如，课前能自觉做好预习工作的只占9.7％；不安排任何时间复习的有

5.5%。调查还显示，学生对身边的地理知识关注较少，有的甚至从不关心，懒得去思考。

在地理学习中，喜欢一个人独自学习和思考的占16.7%，这说明学生缺乏合作学习的精神。58.3%的学生不想、不敢向地理教师提问题，认为自己学习的知识主要依靠教师的讲授，这反映出大部分一般中学高中学生的地理问题意识的养成、探究精神等方面仍有欠缺。

2.3、原因分析

2.3.1学校因素

学校提供学生学习的场所，学校对于地理的态度直接对学生的学习产生影响。目前，地理课在中学里常常被当做“副科”、“小三门”而遭另眼相待：地理课时得不到保障，被所谓的语数外“主课”抢占大量课时；此外，在课堂教学中，教师教法单一，语言单调，无法充分调动学生在地理课堂上的积极性。

2.3.2家庭因素

从教育社会学的角度来看，家庭教育既指在家庭中进行的教育，又指家庭环境因素所产生的教育功能。父母作为社会化程度上的“过来人”,具有成功或失败的经验，尤其反映在他们对社会职业角色定位的价值判断上，对子女未来社会职业角色期待的影响方式有意或无意地施加于子女。因此，家长对地理学科的态度也影响着子女学习的积极性。家长大多希望子女选择理科一类的课程，

2.3.3社会因素

社会因素包括政治、经济、文化教育和社会关系等，这些对一个人的生存和发展决定作用。社会舆论对于地理的地位评价并不高，认为地理是“冷门学科”，地理专科人才的社会需求量远不如理工科，这也进一步削弱了学生对地理学习的积极性。

2.3.4传统的地理学习方式----死记硬背占主导地位

审视现实的一般中学高中地理教学，统治着学生的地理学习方式就是死记硬背。老师是整个地理学习过程的主宰，教师不仅决定学生学什么，用什么方式学，而且用统一的标准评价具有差异的学生。在整个教学过程中，作为主体的学生始终处于被动接受老师灌输地理知识的地位，肯定难以达到比较理想的学习效果，更不可能培养出创造型人才，这就是传统的学习方式的最大弊病。

2.3.5传统的地理学习观，造成学生探究能力的欠缺

传统教学理论强调间接知识的重要性，认为学习就是在教师的指导下有目的`、有计划、有组织地掌握和吸收人类优秀文化知识的一种认识活动。这种学习观往往使人对学习活动产生片面的理解：学习就是学生坐在教室里听老师讲课；学习就是听课、背书、记笔记；学习就是为了一场又一场的考试，分数高的就是好学生，分数低的就是差的学生。在这种观念的指导下，学生形成了死记硬背的学习方式，泯灭了学生的探究精神，造成学生探究能力欠缺，进而造成学生创造力匮乏。

3应变对策

3.1改变学生的课程价值观

课程价值观反映了学生对学习内容是否有用的看法。学生认为某一学科重要，对自己将来的发展能起到关键性的作用，他就会努力去学。因此，必须扭转学生认为地理是副科，学好学坏无所谓的错误认识，改变学生的课程价值观：即地理是一门对实际生活帮助很大的学科，正确认识学习地理的重要性，可以帮助学生在今后的学习生活中树立良好的地理素质。新课程标准强调“学习对生活有用的地理”，因此，从地理新课程教学的开始直到结束，都要强调地理知识、能力在日常生活、工作、经济、军事、国际交流等方面的重要作用，通过大量学生可亲身感受的事例体会到地理知识无处不在，无处不用。对于高一年级的学生，可以从地理会考对于高中毕业的重要性，会考成绩对于高考录取的重要参照性，引起学生对地理学习的高度重视，从而激发学生的学习需要。

3.2激发学生学习地理的兴趣

3.2.1提高地理教师业务水平，加强个人素养

长期以来，不少教师在教学中都遵循着地理传统的固定模式进行授课，这种方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，也更加减少了学生的兴趣。至于怎么讲对教师来说则是一个素质问题，一个基本功问题。学生希望老师的课讲得更贴近自己、贴近生活，更具有吸引力。显然，光讲授明白已不能满足学生的要求，教师必须练好基本功，提高讲授技巧，要讲得有声有色，有理有趣，好听好记。此外，教师的感召权威源于教师的个人魅力。热情、和蔼、公正、守信的人格特点使学生对教师产生信任感，冷漠、粗暴、失信、偏袒的人格特点则导致学生产生不信任感。学生对于教师的信任是他们进行学习选择时参考教师建议的基础。这就对地理教师也提出了更高的要求：专业知识丰富、教学得力、幽默风趣、和蔼可亲、有师德有耐心等，都是学生希望老师具有的素质。

3.2.2改变陈旧的评价方式，维护学生的尊严

教学中把学生的日常听课、发言情况都作为考核评定的一部分，以激发学生的参与意识。学生在课堂上的体验是最宝贵的财富，老师要为最大限度的保留学生的学习热情而努力。让他们去热爱地利，成为具备综合素质完整的社会人才。恰当的评价方案有利于进一步激发学生的学习主动性和创新性。

3.2.3改变师生关系，确立学生的主体地位

新的教育思想要求教师要改变过去教师中心主义和管理中心主义的倾向。师生交往已经不是教师教、学生学的简单叠加，现在的交往意味着对话、参与师生关系的构建。当学生体会到师生之间的和谐、民主、平等的关系之后就很容易把心里的困惑提出来，从而锻炼培养了自己的钻研精神和自信心。可以大胆的直言，发表自己的见解和看法。这种交往使学生的角色定位取向发生了变化：由教学中的配角转向双方的平等，进一步加强其学习中的主体地位。这种主体地位的实现可以在教学中运用多种方式加以强，比如问题的分组讨论、资料收集等等。

4结语

本文通过高中生地理学习态度的调查，以及对其成因的分析，为进一步了解高中生地理学习现状提供了一定的参考。然而由于时间上的匆促和本人实际水平的限制，成因分析部分还存在许多不足之处，在深度和广度上有待于进一步的拓展；而对于如何提高地理学科的社会影响等方面，也有待于在以后的教学过程中加以理解和思考。

财会界关于企业全面预算管理问题的理论研究、实践探讨、指导意见和法律规范，无疑对我国企业推行和完善全面预算管理起到了很大的推动和促进作用。然而，在这种推动和促进的作用下，我国企业全面预算管理的现状究竟如何？―――

1。贵公司知道什么是全面预算管理吗？

（1）从总体上看，有88％的样本企业知道什么是全面预算管理，但仍有12％的样本企业不知道什么是全面预算管理。

（2）从行业来看，知道什么是全面预算管理的企业，建筑业的比率最高（100％），其次是制造业（91.89％）、商品流通业（87.50％）、交通运输业（83.33％）；房地产业的比率最低（62.50％），其次是服务业（78.57％）和其他行业（80％）。

（3）从企业规模来看，知道什么是全面预算管理的企业，企业集团的比率最高（95％），其次是大型企业（89.47％），中小企业的比率最低（83.33％）。

（4）从企业性质来看，知道什么是全面预算管理的企业，民营企业的比率最高（100％），其次是国有独资企业（91.67％），国有控股企业的比率最低（82.35％）。

（5）从企业类别来看，知道什么是全面预算管理的企业，上市公司的比率为（100％），非上市公司的比率为（87.14％）。

2。贵公司了解财政部20xx年4月发布的《关于企业实行财务预算管理的指导意见》的有关内容吗？

（1）从总体上看，有70.67％的企业了解财政部20xx年4月发布的《关于企业实行财务预算管理的指导意见》的有关内容，但仍有29.33％的企业表示对该文件的内容不了解。

（2）从行业来看，了解财政部20xx年4月发布的《关于企业实行财务预算管理的指导意见》的有关内容的企业，建筑业的比率最高（100％），其次是制造业（86.49％）、商品流通业（75％）、交通运输业（75％）；房地产业的比率最低（50％），其次是其他行业（66.67％）和服务业（71.43％）

（3）从企业规模来看，了解财政部20xx年4月发布的《关于企业实行财务预算管理的指导意见》的有关内容的企业，企业集团的'比率最高（95％），其次是大型企业（68.42％），中小企业的比率最低（58.33％）。

（4）从企业性质来看，了解财政部20xx年4月发布的《关于企业实行财务预算管理的指导意见》的有关内容的企业，民营企业的比率最高（75％），其次是国有独资企业（72.97％），国有控股企业的比率最低（64.71％）。

（5）从企业类别来看，了解财政部20xx年4月发布的《关于企业实行财务预算管理的指导意见》的有关内容的企业，上市公司的比率为（80％），非上市公司的比率为（70％）。

3。贵公司认为需要在贵公司实行全面预算管理吗？

（1）从总体上看，有89.33％的企业认为需要实行全面预算管理，但仍有10.67％的企业认为不需要实行全面预算管理。

（2）从行业来看，认为需要实行全面预算管理的企业，建筑业的比率最高（100.00％），其次是制造业（94.51％）、交通运输业（91.67％）、服务业（85.71％）；房地产业的比率最低（62.50％），其次是其他行业（80.00％）和商品流通业（81.25％）。

（3）从企业规模来看，认为需要实行全面预算管理的企业，企业集团的比率最高（95.00％），其次是中小企业（88.89％），大型企业的比率最低（84.21％）。

（4）从企业性质来看，认为需要实行全面预算管理的企业，民营企业的比率最高（100.00％），其次是国有独资企业（91.89％），国有控股企业的比率最低（85.29％）。

（5）从企业类别来看，认为需要实行全面预算管理的企业，上市公司的比率为（100.00％），非上市公司的比率为（88.57％）。

4。贵公司认为全面预算管理发挥的作用大吗？

（1）从总体上看，有85.33％的企业认为全面预算管理发挥的作用大，但仍有14.67％的企业认为全面预算管理发挥的作用不大。

（2）从行业来看，认为全面预算管理发挥作用大的企业，商品流通业的比率最高（93.75％），其次是制造业（91.89％）、建筑业（83.33％）、服务业（78.57％）；房地产业的比率最低（62.

阅行万里全民阅读主题重点宣传曲 全民阅读第几次写入政府工作报告

阅万人 行万里路 读万卷书,行万里路 阅人无数
当今世界，追求可持续发展渐成一种共识。那么，如何可持续发展，可持续发展的关键是什么？多年来，深圳一直在持之以恒地推动全民阅读，其实，这解决的未尝不是今天全民族、城市乃至个人面临的共同问题。对于民族、对于城市、对于个人而言，文化，是可持续发展的关键，而阅读，是最好的可持续发展，一种快乐的可持续。阅读，是推动人类进步最重要的手段。正是通过阅读，我们获取了前人的智慧，探索未知的领域，促进了科学技术的创新和世界的进步。阅读，也是我们每个人观察外部世界并反观内心的重要窗口。透过这扇窗，我们一方面感知世界的精彩和多元，另一方面也获得内心的宁静和愉悦。是阅读，把知识和创造连接起来，把过去和未来连接起来。一直以来，当人们谈到可持续发展时，常提及环境保护、产业升级、资源利用等。其实，谈可持续发展，不能太“物质主义”。可持续发展中最重要、最根本的是人的可持续，那么，人的可持续靠什么来实现呢？阅读最为关键。通过阅读，可以传承文明、博古通今；通过阅读，可以思考问题、破解难题；通过阅读，可以提升创造力和文化品位，而这些，都为可持续发展注入强大的力量，同时也是可持续发展的目的。从古至今，读书都是一种散发着文化芬芳的文人雅事，而在深圳，阅读不仅是众多市民的个人乐趣、生活方式，亦成为一座城市高贵的坚持。深圳十几年如一日推动全民阅读，在全国首创的深圳读书月迄今已举办16 届。这是对一种高贵的人文价值的坚守，而深圳之所以能创造经济奇迹和文化奇迹，与人们保持着对阅读的巨大渴求、对知识的巨大热情息息相关，一个积累了丰富知识的城市一定能转换成强大的创造力。全民阅读，让深圳成为一座因热爱读书而受人尊重的城市，成为深圳兴旺发达、永续发展的一个重要动力。（一）热爱读书的民族必将自强于天下，热爱阅读的城市可以获得发展的不竭动力，热爱阅读的人们可以在阅读中点燃梦想实现梦想，阅读是最重要的可持续，是快乐的可持续阅读，是最好的可持续，对民族、对城市如此，对个人亦然。对于民族而言，热爱读书的民族必将自强于天下。强国自国民始，高文化素质的国民自教育始，教育自读书始。凡是有着强大创造力和百折不挠精神的民族，都是热爱阅读的民族。纵观世界上的优秀民族对阅读的追求，我们可以发现阅读对于民族和国家的意义所在。以色列人善于创新，美国人善于创新，德国产品最经得起考验，日本是最善于接纳外来文化的民族。为什么这些国家和民族都擅长于创新，当我们了解到他们的阅读指数，他们人均读多少书时，你就知其所以然了。以色列人年均读书64 本，俄罗斯人年均读书55 本，日本人年均读书40本，法国人年均读书20 本，韩国人年均读书11 本。匈牙利每500 人就有一座图书馆。而在酷爱读书的德国，无论是在公园草坪上，还是地铁车厢内，都不难见到德国人静静读书的身影。所以，在创新和发展的背后，是默默无闻的阅读，在发挥着根本性的作用，这也是民族素质和民族精神的展现。对于城市而言，阅读是城市前行与发展的重要动力。一座城市强大的学习能力、创新能力、创意能力、创造能力，都与阅读密切相关，无数大胆的设想和创意都来源于持续阅读与勤学善学。今天的深圳，已成为一座文化创意勃发的中心城市，犹如一片郁郁葱葱的“文化绿洲”。在回顾深圳的文化发展历程时，人们可以分析诸多原因，说出众多特点，但是，我们绝对不能忽略一个事实，那就是，这些闪亮的成绩单和阅读之间有着息息相关的密切联系。看似没有交集，实则阅读是文化流动与文明进步的源泉，不仅代表深圳文化的一个方面，而且成为各种文化工作的基石。试想，一个城市如果没有崇尚阅读的风气，何来崇尚文化？一个城市如果没有良好的阅读氛围，何以培育自己的人才，吸引外来人才？一个城市如果没有生发阅读气象，又何以能以大气压制浮躁，以优雅驱逐粗俗，培育知书达理的市民？而人们在事业发展、创业成功时，如何诗意栖居、优雅生活？从中可见，阅读的重要性不言而喻。对于个人而言，阅读是人们进步的阶梯和圆梦的路径。阅读不仅是梦开始的地方，可以点燃人们的智慧和梦想，同时，阅读又是圆梦的地方，人们可从阅读中获得强大的精神动力和行动激情，实现灿烂梦想。在深圳，我们可以找到无数个因为阅读而改变命运的人。五湖四海怀揣梦想的移民在艰辛的工作生活环境中不忘自己的梦想，不忘勤奋读书，通过自身的不断努力，一步步走向通往成功的阶梯。想改变命运吗？必须阅读！每个人的梦想如何产生和实现，阅读都是很重要的途径，而且这种可持续不是痛苦的可持续，当你真正把读书看成生活的一部分时，你是快乐的。读书给我们的是心灵和精神上的快乐，这种快乐，非天然所能至，而要进行后天的熏习。同时，只有通过读书，才能真正培养人的科学精神、理性精神和人文精神。记得读书月特别顾问陈佳洱先生在给深圳读书月的一封贺信中这么说：“倡导全民阅读是惠及民生，利在千秋的公益事业。我任教六十年，读书一辈子，最幸福的是学有所得，最高兴的是人才辈出，最期望的是中国成为书香之国、创新之国、强大之国！”字里行间，正道出了阅读对于个人、对于国家与民族的可持续发展的重要性。（二）当一座城市把阅读作为最大的无形资产去培育，那么，城市的分量不是金钱可以衡量的，这样的分量将是举世所钦佩和瞩目的阅读，是最好的可持续。回顾过往，面向未来，我们要有决心，把全民阅读和个人阅读培育成深圳最重要的无形资产之一。这种无形资产和深圳精神，和深圳其他方面经验是同等重要的。如果有一天，我们能够把阅读作为最大的无形资产去培育，那么，深圳的分量将不是金钱可以衡量的，这样的分量，将是举世所钦佩和瞩目的。那时的深圳，城市因热爱读书而受人尊重，市民沉浸在幸福之中，享受着阅读带给我们的心灵之乐、和美之乐、智慧之乐，以及干事创业的不竭动力。如何把阅读作为最大的无形资产去培育？那就要在全社会强化对阅读重要性的认识。习近平总书记多次在重大外交场合谈读书经历，推荐书单，展示的不仅是一种大国姿态，还有中华民族对阅读的态度。他强调要通过书籍去学习借鉴人类社会创造的各种文明，评价说东西方的许多名作不仅可读，更是已成为不同的文化和文明之间沟通的桥梁。他在接受俄罗斯媒体专访时还说：“现在，我经常能做到的是读书，读书已成了我的一种生活方式。”李克强总理在全国两会上说，书籍和阅读是人类文明传承的主要载体，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富。他希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。他认为，把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量……作为中国的最高领导人，他们对于全民阅读的观点，不仅代表中国领导人的素养，也表达了中华民族对阅读的推崇和重视。只有像总书记和总理一样，把阅读作为人生、作为国家的重要事情看待，才能培育成无形资产。你是一个公务员，在履行公职时，你是否有不断的道德滋养和新知识的获得去主导工作；你是一个教师，你在教学生的同时，有没有主动培养他们的阅读习惯，让他们真正受益终生，不断持续发展；你是一个打工者，你是否意识到知识是改变命运最重要的阶梯，在一天工作之余可以捧起书本，不仅得到心灵的慰藉，也对未来充满信心和憧憬；你是城市主政者，你要认识到阅读是最重要的可持续的关键，从而采取多种行之有效的举措营造良好的阅读风气，让更多的市民从阅读中受益……全民阅读，需要全民的共同重视，需要全民在这样的共识中不断推动全民阅读的深入发展，进而推动城市和市民的可持续发展。（三）阅读立法，是保护每个市民的阅读权利，深圳率先实现阅读立法，这个“第一”，是深圳在创造无数个“第一”之后又一个辉煌的表现，是永恒的、与城市共存的传统2015 年，在全民阅读中一直先行先试的深圳，再次创造了一个具有标杆意义的“第一”：2015 年12 月24 日，《深圳经济特区全民阅读促进条例》获市人大常委会会议通过，并于2016 年4 月1 日起实施。这是国内阅读推广领域第一部运用特区立法权制定的法规，将深圳阅读活动“深圳读书月”法定化，并将4 月23 日世界读书日确定为深圳未成年人读书日。这个“第一”，是深圳在创造无数个“第一”之后又一个辉煌的表现。这个表现，比一时的经济数据更可贵，是永恒的、与城市共存的传统，也是对市民阅读热情的肯定与回应。深圳全民阅读的率先立法，历经千辛万苦，经过周密论证，做了大量的工作。这个率先，得益于全体市民丰富而生动的阅读实践，得益于联合国教科文组织给深圳的至高无上的荣誉—“全球全民阅读典范城市”，得益于深圳人的首创精神，得益于市人大对其的重视，得益于宣传文化部门和关心全民阅读的各界齐心协力的推动。当很多人还不理解阅读立法的意义，甚至提出“阅读也要立法吗”“难道不读书还会犯法吗”等疑问时，深圳没有受影响，而是全力推动。我们深知，阅读立法不是限制市民的阅读权利和阅读行为，而是为权利的实现提供保障和条件，是对每个市民阅读权利和城市阅读活动的法律保障，是为市民阅读提供更多更好的资源、产品和服务，其所明确和规范的是政府在全民阅读活动中的行为。那些把阅读立法理解为强制阅读的人不知道这一意义，就比如保护青少年法，并非强迫青少年做什么，而是让各界保护青少年。阅读立法，是对政府提出要求，不仅是约定，也是约束，而且是强约束。有了阅读立法，与阅读有直接关联和间接相关的部门都必须提供政府资源以促进城市阅读，而这种促进是以每个市民的阅读权利为依归的。阅读立法的实质，就是保护每个市民的阅读权利、文化权利。有了法律，就需要贯彻好。一方面，政府部门要带头遵守法律，更加自觉地利用法律，该出钱的出钱，该出力的出力，把阅读纳入各级政府的规划，以推动和促进深圳的全民阅读作为重要依归。另一方面，阅读立法保护了市民的权利，市民也要更好行使阅读权利。立法的贯彻过程也是完善的过程，可以不断丰富和完善法律实践，需要市民和各界主动自觉声张立法的重要性，充分运用各种立法的条款，比如阅读基金、未成年人阅读的保障措施等，去推动法律的实施。（四）民间阅读组织的力量，将决定全民阅读的蓬勃发展之势，深圳应以更大力度推动民间阅读组织的发展，让他们像志愿者一样闪现在城市各个阶层各个角落，成为城市随处可见的风景深圳读书月活动已举行了16 年，读书月的持之以恒与其所坚持的“政府倡导、专家指导、社会参与、企业运作、媒体支持”的运作机制是分不开的，在读书月活动中，民间阅读组织发挥了重要作用。可以预见的是，民间阅读组织的作用和力量，将决定全民阅读的蓬勃发展之势。民间阅读组织的发展，符合阅读规律。人的阅读是多样化的，兴趣不同、爱好不同、人群不同，就有了民间阅读组织的存在空间和生长空间，让人们在个人阅读的基础之上，可以在阅读组织里切磋交流，同声相求，互相促进。这种促进，最后演变成对全民阅读的促进。深圳倡导并推动全民阅读，开展读书月，催生了众多的民间阅读组织。而今，风起云涌的阅读组织又在推动全民阅读的发展，他们从阅读的衍生物，变成全民阅读的骨干，成为不可取代的支撑力量。看一个城市的阅读深入不深入、繁荣不繁荣，关键看阅读组织的活跃程度和数量，及其开展活动的品质。所以，民间阅读组织是需要大力培育的，并且会进一步改变全民阅读的架构。民间阅读组织，是群体阅读和个人阅读相结合的产物。群体阅读，是保持一个城市阅读积极性非常重要的延续方式，是阅读深化的最重要的途径，而个人阅读是最重要的基础，而且是最终的受益方。两者之间相辅相成，互相砥砺。而民间阅读组织的存在，则在二者之间既穿针引线，又推波助澜，共同构筑起城市全民阅读的壮丽画卷。放眼未来，深圳读书月也有望从“企业运作，全民参与”发展成为“阅读组织运作，全民参与”。每年的读书月，会成为各种阅读组织争相绽放的平台，也成为国内外阅读组织相互交流的一个平台，越来越多的阅读组织成为各种读书活动的组织者，而政府，则成为全民阅读的“守夜人”。在深圳这片全民阅读的热土上，越来越多的民间阅读组织破土而出，正在茁壮成长，但广大阅读组织的发展壮大，还需要政府给予更多的关注与扶持，市、区、街道各级政府，深圳阅读指导委员会以及社会各界，都可以帮助创造更好的条件，从资金、场地上给予支持，让一大批民间阅读组织充分发挥作用，进一步夯实城市阅读的基石。短短几年，深圳涌现出100 多个民间阅读组织，其中，青番茄、深圳读书会、三叶草故事家族、彩虹花公益小书房、后院读书会等在深圳乃至国内都颇有影响，尤其是深圳的亲子阅读发展势头迅猛，已成为中国亲子阅读的高地和引领者。但是，从更广泛的全民阅读来看，深圳应有更广阔的空间，努力推动民间阅读组织获得长足发展，使不同民间阅读组织在深圳自由健康成长。展望未来，我们期待民间阅读组织可以犹如“红马甲”志愿者一样，闪现在深圳各个阶层、各个角落，成为这座城市随处可见的人文风景。我们希望每一个人都可以找到自己的阅读场合、阅读群体，进行阅读经验和阅读知识的分享，进行各自阅读才艺的展示，或辩论、朗诵，或清谈、演讲，让每个市民、每个阅读组织都散发出熠熠闪光的一面，构成蔚为壮观的深圳阅读场景，这才是深圳全民阅读长盛不衰的非常重要的根本。（五）作为“全球全民阅读典范城市”，深圳在全民阅读中的探索可放眼全球，参与国内外交流，纵览更波澜壮阔的阅读图景，站在更高处看到城市的阅读发展方向，也为中国全民阅读进一步做出贡献2013 年10 月21 日，深圳被联合国教科文组织授予“全球全民阅读典范城市”称号。这一荣誉，是国际社会对深圳全民阅读和文化发展的认可，也激励深圳在全民阅读中的探索，可放眼全球，进一步参与全民阅读的国内、国际交流。联合国教科文组织总干事博科娃在为深圳颁发“全球全民阅读典范城市”证书时说：深圳是全球唯一获得这个荣誉的城市，从中可以看到中国人对于全民阅读的重视和热爱。这个荣誉代表了中国人民热爱读书的形象。在第十五届深圳读书月闭幕总结活动中，联合国教科文组织助理总干事班德林在中心书城与市民现场互动时，连续说了三遍“文化决定未来”。他说：“当我来到深圳，来到中心书城，我问自己身处何方？我发现我身处未来，所以我的脑海里就有了‘文化决定未来’的感慨。在这里，我看到了如此多读者尤其是年轻人专注在一本本书中，为知识而着迷，这表明这座城市有力量、有希望、有未来。”经过十多年的发展，深圳的全民阅读已经走在全国乃至世界的前列，当一个城市的阅读取得这样地位的时候，一方面应深根固柢，以丰富的创意和持续的创新把阅读活动开展得更加有声有色；另一方面，要和国内、和世界的更多城市进行交流。未来，深圳可加强全民阅读的国际合作，可争取和联合国教科文组织合作成立全民阅读的二级机构，同时探索建立全民阅读国际平台。走向世界的中国、正在走向复兴的中国有这个能量，而深圳尤其在全民阅读方面具有话语权和决算权。依托这样的国际平台，可以看到更波澜壮阔的阅读图景，更可以借鉴各种各样的阅读榜样，获取更多的阅读信息，站在更高处看到城市的阅读发展方向，同时为国内的全民阅读做出贡献。在条件成熟的时候，深圳可多召开国际性的阅读会议和交流活动。2014年，全球图书会议曾选择深圳举行，由联合国教科文组织、深圳读书月组委会和华强集团参与主办，聚焦“数字图书与未来科技”主题，探索未来图书产业的发展方向，成为深圳汲取科技文化、加强对外联系交流的高层次文化盛会。而此次会议也是2013 年在深圳举办的“图书和知识产权深圳会议”的延续。今后，深圳一方面可邀请更多国际城市、国际阅读机构与专家学者参与深圳读书月活动，与深圳各界深度交流城市阅读文化活动的经验；一方面，深圳也可走出去，与阅读走在前列的国家和城市合作开展全民阅读活动，在学习借鉴与沟通交流中进一步提升自身的全民阅读水平。这样的多元交流，是文化建设的应有之义，也是一个重要的努力方向。从文化主权的角度看，文化主权与民族复兴是同步发展的。中华民族伟大复兴的本质是中华文化的复兴。现在，国家之间的综合国力和软实力竞争，是通过城市群的竞争来实现的。如巴黎之于法国、纽约之于美国、东京之于日本，这些世界性的超级大城市群，都代表了国家软实力的竞争。深圳，既是我们中国人热爱学习传统薪火相传的一个优秀代表，又可作为中华民族中一个热爱学习和阅读的城市闻名于世。

（六）以阅读改造城市公共空间，培育、拓展和延伸公共阅读空间，让书成为公共元素，营造城市的阅读氛围，提升城市的文化品位，让城市到处流淌书香，让阅读无处不在因为有中心书城、深圳图书馆等这些坐落在中心区的文化院落，深圳的CBD 有一个充满书香意味的解读，B 也被理解为Book 即“书”，而这也让我们看到了，公共阅读空间在城市里扮演的独特角色。现在，深圳市区有了中心书城、罗湖书城、南山书城等位列国内前十的巨大书城。近年来，简.阅书吧、麒麟书吧等各类特色书吧星罗棋布，宝安书城等也相继落成，“一区一书城”的愿景正在成为美好现实。阅读与衣食住行一样，正成为我们的生活方式，成为生命中不可或缺的东西。如果深圳的十个区都能有一个以书城为中心的文化综合体，生活在不同角落的人们都可以在家附近享受书城模式和书城生活，那会是很了不起、很美好的一件事。在各种文化中，阅读发挥的是基础作用、核心作用。在阅读空间的建设中，需要政府从公共设施、空间、硬件、软件等多方面予以扶持，除了书城、书吧和图书馆建设，包括图书购置经费，都应给予必要的保障。2015 年，深圳图书馆入围“市长质量奖”。这是公共文化服务机构第一次入围，这是一个标志，是一个重大突破，也代表了深圳市政府一种超前的眼光。以前，当我们谈质量奖，主要是谈某个企业、行业的产值和领先作用，当一个城市把图书馆作为“市长质量奖”来予以奖励，体现了一种非凡的境界与眼光，希望深圳可以把这种眼光放到更扎实的文化建设之中。深圳正在建设“图书馆之城”，图书馆要建设好，管理服务要融入创新创意，努力营造全民“悦”读的美好空间，让遍布全市的各类图书馆物尽其用，成为市民乐而忘返的场所。此外，以阅读改造城市公共空间，让阅读在城市空间的建设、改造和提升中发挥积极作用，可以学习借鉴台湾诚品书店的做法，让书成为公共元素，进入酒店、进入社区、进入咖啡馆等，让城市到处流淌书香，让书随处可见，让阅读无处不在。阅读，是可持续发展的关键。读书，不仅关乎一个人的成长进步和内心的快乐丰富，而且关乎一个城市的活力与创造力、一个民族的强盛，更重要的是，它关乎人类的可持续发展。无论是广阔天空的星斗，还是我们脚下不断延伸的道路，都可以在阅读中实现统一。我们在路上，看见满天星光，梦想成真的脚步怎能阻挡。明天的太阳一定会升起，在闪耀光芒。我相信，在阅读的星空下，深圳人将更加诗意地栖居！ 

王京生，国务院参事、深圳读书月总顾问

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